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diciembre 2020

El estudio “Jóvenes y Expectativa Tecnológica 2020”,  elaborado por Google, Fad y BBVA, ha determinado que durante los últimos años ha aumentado el interés de los jóvenes por las carreras STEM. Concretamente, un 35’8% afirma que le gustaría iniciar una carrera en este campo y únicamente un 15’3% lo descarta directamente. Sin embargo, la brecha de género sigue presente, pues la misma cifra entre las mujeres jóvenes se ha estancado.

A través de este estudio se ha podido ver que el sector femenino tiene menor confianza en sus habilidades y conocimientos sobre tecnología en comparación con el sector masculino, posiblemente esto sea producto de que se ha hecho creer a las mujeres durante muchos años, que ellas no pertenecían a este mundo. Por otro lado, también cabe destacar que tras la investigación se ha sabido que en general, las estudiantes, eligen estas carreras principalmente por vocación, mientras que los estudiantes lo hacen por practicidad. 

Volviendo a la brecha de género anteriormente mencionada, Montse Bover, directora de la Fundación Scientia enfocada a la promoción de las vocaciones científicas y tecnológicas, opina que se debe apostar por acercar la ciencia y la tecnología “creando iniciativas de largo recorrido, y desde edades tempranas, que fomenten el talento femenino en las vocaciones científicas y tecnológicas, ofreciendo visibilidad y alentando la confianza en sus habilidades”.

Emma Fernández, la vicepresidenta de de la Fundación ASTI, creada en 2017 con el objetivo de fomentar las carreras STEM, opina que en España tenemos un problema con la ciencia, que no tiene buena prensa y por lo tanto hace que los jóvenes tengan “poco” interés por ella. Considera que hay que impulsar todas las carreras STEM para acercarlas a los jóvenes y más concretamente al sector femenino. Fernánez recuerda que “tampoco hay series en la televisión en las que se vea la tecnología como profesión habitual de mujeres. Realmente para el común de los mortales, si en tu familia no tienes cercanía a estas profesiones son pocas las oportunidades de que las llegues a apreciar”.

Es por motivos como este, que los expertos del sector son partidarios de las estrategias que implican a distintos actores educativos,  como el profesorado o la familia entre otros, y sociales, como los medios de comunicación o las redes sociales. De este modo se conseguiría luchar contra las imágenes sesgadas que muestran a los niños y niñas diariamente respecto al rol de cada género en las diferentes ocupaciones en el mundo laboral.


El estudio "Jóvenes y Expectativa Tecnológica 2020", elaborado por Google, Fad y BBVA, ha determinado que durante los últimos años ha aumentado el interés de los jóvenes por las carreras STEM. Concretamente, un 35'8% afirma que le gustaría iniciar una carrera en este campo y únicamente un 15'3% lo descarta directamente. Sin embargo, la brecha de género sigue presente, pues la misma cifra entre las mujeres jóvenes se ha estancado.

Susanna Cabos estudió en la Universidad Politécnica de Catalunya, donde cursó la Diplomatura en Estadística, algo que complementó posteriormente con un Máster en Dirección de Calidad. Además de realizar un PDG por la UOC, también estudió un PDD en IESE Business School. Empezó a trabajar en el sector auxiliar de la automoción, donde desempeñó diferentes roles en el área de Calidad y Satisfacción del Cliente para distintas entidades. En 2008 entró en Schneider Electric (SE), empresa en la que ha

El evento nace de la mano de la IEBS Business School y se trata de un acontecimiento global de modalidad digital para impulsar un mundo de igualdad de oportunidades sin sesgos de género. En este, diferentes mujeres dedicadas al sector de la tecnología digital, la ciencia y la innovación darán charlas sobre sus vivencias en este campo o qué barreras han tenido que superar para llegar donde están ahora.

Lleva por nombre Emeztim y es el primer 'chatbot' bilingüe dirigido a la comunidad educativa vasca para promover los estudios STEM y superar barreras de estereotipos. Se trata de una iniciativa que desarrolla una estrategia novedosa enfocada en el uso de contenido interactivo para niños y niñas de entre 10 y 13 años.

El estudio que tiene por nombre “Girls in STEM: Is It a Female Role-Model Thing?” confirma que los talleres para niñas que cuentan con la presencia de mujeres referentes en el campo STEM, ayudan a reducir la brecha de género entre los 12 y 16 años. Esta investigación fue realizada de la mano de las profesoras de la Universidad CEU San Pablo, Susana González y Ruth Mateos que contaron a su vez con la colaboración de Milagros Sáinz de